MUDr. Milan NAGY knihy :) books
|
Príhody edukačňí
Vybral som sa s našim 3-ročným vnukom Viktorom pobicyklovať po požiarnej asfaltke v neďalekom borovicovom lese. Veľmi sa mu páčilo, vychutnával si jazdu, najmä dolu kopčekom si to riadne pustil, robil riadidlami bicyklom osmičky, nohy zdvihol, prežíval bujarú jazdu, a zrazu do lesného ticha obdivne zahlásil: "Ty ..ot, ale ide!" Myslel ten bicykel a bravúrnu jazdu. Zachoval som dôstojnosť, no celú cestu domov som sa musel v duchu rehotať. Neskôr som to žaloval synovi, a ten k môjmu počudovaniu bez pohoršenia doplnil: "To nič! Minule nás riskantne predbehlo auto a malý sucho poznamenal: Do ..če, ako to predbieha!" A to chodil, prosím pekne, do škôlky tak zo tri týždne...
Ešťe skúrej, ftedy mňel náš najstrarší vnuk Karol tak okolo 11 rokú. Spolem kukáme telku, a tam scéna erotická. I došla reč na túto pro puberťáka-čekatela predsa len pikatňí tému. Tak chca nechca, jal sem sa vnukovi vysvjetlovat, jak to s ploďeňím ďeťí medzi luďáma chodzí. "Víš, Karolko, vidzels ňekedy, že tvoja mladší sestra má tú šušulku, to majú šecky baby, a ty zas máš teho pipíka. No a ket budeš velký a budeš mňet ženu, tak strčíš teho pipíka do její šušule, a neskúr sa vám naroďí bábo." Zhrozeňe, s totálňím výrazem hňusu na mňa pozrel. S predstavú, že by mňel svojeho pipíka ňekam strkat, a s velikýma obavama lebo naisto očekával drastickú opovjeď, sa mňa opýtal, že: "A jaký je to pocit?" „Velice príjemný, Karolko, velice príjemný...“, zasňeňe sem odvjeťil já, spomenúc si na svoje začátky. Asi ho táto odpovjeď neuspokojila, lebo po návrate dom to večer konzultoval se svojím otcem. Ten sprduňk ot syna, tý tiráty a výčitky, že ím sem jak otec ňic takého nevysvjetlovál, a vňukovi uš tak predčasňe a tak necitlivo, tak tý si pamatám dodnes deň.
Moja najstarší sestra Aňička, nech í je zem záhorácká lachká, byla na prvňím stupňi podla mojej mínky nevalňí učitelka, no s týmto následujícím pedagogickým výkonem si v mojich očách svoju učitelskú reputáciju velice vylepšila. Stalo sa, že treťáček Ferka v ňejakém citovém poblúzňeňí napísal na tabulu, že „Anča je pyča“. S tvrdým y. I trídňí učitelka, Anna M., jala sa tento morálňí poklesek ubohého žáčka disciplinárňe rešit. No ale co tu narešíte, ket napísaný výrok mohel byt vysoko pravdivý, a k temu ešťe ze života. A ftedy došla spásonosná myšlenka: „Feri, učili sme sa vybrané slova, že?“ Nesmjelo prikývel. „Co myslíš, nacházá sa to neslušné slovo medzi vybranýma slovama po p?“ Cicho! „Vidzíš, nenacházá! Teda jaké i sa píše v slovje p..a?“ „Mjaké.“ „Výborňe! Teda, ..." - a fčil poučeňí z krízového vývoja, keré mosí nasledovat po každém pochybeňí - "... nabudúce uš ňic také na tabulu aňi ňigde inde písat nebudeš, a ket, tak pravopisňe správňe!“ dedo Pejo |
